Breve demo-clip del mio programma in cui sono state assemblate in un unico file le quattro "guide" distinte già dedicate all'ascolto di ciascuno dei concerti de "Le quattro stagioni" di A. Vivaldi, in modo da facilitare il passaggio da una guida all'altra, partendo da un'unica interfaccia-menu generale.
Gli obiettivi del programma riprendono ovviamente quelli indicati in ciascuna delle guide distinte:
- Facilitare un approccio consapevole e guidato all'ascolto di una celeberrima composizione:"Le quattro stagioni" di Antonio Vivaldi.
- Favorire la presa di coscienza delle possibilità descrittive ed espressive del forse più importante esempio di musica a programma.
E' prevista una sezione "L'Autore" che presenta una breve biografia di Antonio Vivaldi.
La sezione "La composizione" delinea brevemente la natura dell'opera proposta, le sue caratteristiche, la sua struttura.
In ciascuna delle quattro guide dedicate alle stagioni, raggiungibili con un clik dall'interfaccia-menu generale, la sezione "Il concerto" propone l'ascolto integrale di ognuno dei quattro concerti attraverso due percorsi differenti. Il "Percorso A", più coinvolgente e stimolante, presuppone un ascolto partecipe ed attivo e nessuna anticipazione da parte del docente sul "contenuto" dei tre movimenti: infatti, l'alunno è invitato ad annotare in un'apposita casella di testo le immagini, le sensazioni, i sentimenti che la musica di Vivaldi che sta ascoltando suscita via via in lui. Lo scopo non è tanto quello di portare l'alunno a tentare di "indovinare" una o l'altra delle situazioni "raccontate" musicalmente dall'autore, quanto piuttosto quello di fornirgli l'occasione per cimentarsi con le potenzialità descrittive ed espressive di ogni singolo movimento del concerto. (Da notare, di passaggio, che alcuni movimenti vengono qui presentati suddivisi in più "scene" o momenti, musicalmente ben caratterizzati). Alla fine di ciascun ascolto, ogni alunno può anche decidere di stampare le proprie annotazioni inserite: in tal modo, subito o in un secondo momento, potrà effettuare utili confronti sia con quanto evidenziato dai compagni, sia con il testo del sonetto scritto a mo' di programma dall'Autore stesso, che troverà seguendo il "Percorso B". Se le attese dell'insegnante non saranno eccessive, anche in rapporto all'età e alle capacità degli alunni, i risultati potranno essere in molti casi sorprendenti. A detto percorso, dunque, dovrebbe seguire appunto il "Percorso B", che si caratterizza per il fatto che l'ascolto di ciascun concerto è accompagnato dalla visualizzazione per così dire in sincrono dei versi del sonetto che lo accompagna, versi che, volendo, si possono stampare. Le immagini di sfondo che accompagnano l'ascolto in entrambi i percorsi forniscono una "traccia" visiva, a volte abbastanza puntuale e precisa, a volte più generica ed allusiva, comunque utile a sostenere lo sforzo immaginativo dell'alunno, specie quando segue il percorso A.
In sintesi, per gli alunni più grandi, pronti e motivati: percorso A + stampa di quanto annotato da ciascun alunno e successivi confronto e discussione + percorso B a mo' di verifica.
Negli altri casi: solo percorso B.
La sezione "QUIZ", da proporre evidentemente non prima di aver visitato le sezioni precedenti, presenta una serie di 10 quesiti di verifica, relativi a ciascuno dei quattro concerti (solo alcuni dei quesiti si ripetono per tutti i concerti). Alla fine del test, se non sono stati commessi errori, l'alunno può stampare ogni volta un disegno da personalizzare e colorare a piacere (tratto da http://www.midisegni.it .
Vedere anche http://www.softwaredidatticofree.it/scheda4stagionivivaldi.htm . Segnalazioni di software didattico, anche di altri autori, sul mio blog http://quadernoneblu.splinder.com .
|
